Большинство ученых определяют одаренность как генетически обусловленный компонент способностей, который в значительной мере определяет, как конечный итог (результат развития), так и темп развития.
Само понятие «одаренность» многогранно она может быть, как общей, так и специальной. Специальная одаренность связана обычно с определёнными видами деятельности, в которых она наилучшим образом раскрывается. По мнению Г. М. Цыпина «музыкальная одаренность это то качественно-своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность успешного занятия музыкальной деятельностью». [6, с. 28]
Современная детская музыкальная школа является оптимальной средой для развития музыкальной одаренности каждого учащегося, благодаря вариативности программ, и возможности построения индивидуальной образовательной траектории. Одной из основных задач деятельности ДМШ является формирование и развитие творческих способностей учащихся, а также выявление и поддержка одаренных детей.
Доклад Поповой Елены Евгеньевны по данной теме был посвящен способам выявления признаков одаренности, а также особенностям одаренных детей, которые необходимо учитывать в работе.
Крылова М.А. методист ДМШ 1
